| vasilyevna1959 | Дата: Воскресенье, 09.07.2017, 13:45 | Сообщение # 1 |
|
Майор
Группа: Пользователи
Сообщений: 83
Статус: Offline
| Дети, находясь в непосредственной близости к природе, почти каждыйдень встречаются с интересными, необычными явлениями. Все привлекает
их внимание: и маленькая незаметная букашка, и яркая радуга. Большой
интерес проявляют они и к труду взрослых. Обилие новых впечатлений
создает у дошкольников повышенное эмоциональное настроение, что
заметно сказывается на их стремлении отразить в творческой деятельности
то, что они увидели, узнали, почувствовали. Большую роль в этом играют
наблюдения. Взрослому необходимо научить ребенка такому
целенаправленному наблюдению, во время которого он не только познает
предмет или явление, но и воспринимает его эстетические качества. Нужно
чаще предоставлять детям возможность самим придумывать содержание
рисунка, лепки. Ребенок может нарисовать, где он был, что видел
интересного. Рисунки малыша несложны: это может быть цветок, жучок.
Яркость и разнообразие красок в природе летом обостряют у маленьких
детей внимание к цвету, и это отражается в их рисунках. Они рисуют
зеленую травку, белые ромашки с желтой серединкой, сознательно связывая
цвет краски со своими представлениями о предмете. В старших группах
рисунки сложнее. Природное окружение летом дает возможность развивать у
детей чувство цвета. В разное время дня, в разную погоду ребенок наблюдает
за цветом неба, за облаками, окрашенными лучами солнца утром в розовый
цвет, вечером в багряно-красный. В солнечный день небо бледно-голубое,
облака белые, пушистые. Перед дождем нависают тяжелые темные тучи.
Полученные впечатления находят отражение в рисунках детей. В своих
рисунках дошкольник отражает наиболее интересные события, явления, с
которыми он знакомится летом: «Летний дождь», «Как мы поливали огород»,
«Цветочная клумба» и др.
|
| |
| |
