| detckovair | Дата: Пятница, 02.07.2021, 16:11 | Сообщение # 1 |
|
Подполковник
Группа: Воспитатели
Сообщений: 114
Статус: Offline
| Что же такое адаптация? Ваш малыш подрос. Он узнаетродителей, улыбается, сидит, берет игрушки, лепечет, начинает говорить,
рассуждать, общаться. Какое счастье! Сам начинает кушать, улыбается, научился
пользоваться ложкой! Пришла пора, идти в детский сад. Ребенок должен знать, что
на свете есть и другие дети. Многие из вас волнуются, тревожатся о том, будет
ли хорошо ребенку в детском саду, не начнет ли он болеть, капризничать,
расстраиваться при расставании с родителями. Иными словами, насколько успешно ребенок
сможет адаптироваться, т.е. приспособиться к среде детского сада, к его
условиям. Эти опасения не случайны. Адаптация – это привыкание человека к новым
обстоятельствам и новой обстановке, в конкретном случае – это привыкание малыша
к детскому саду. Различают четыре степени тяжести адаптации: 1. Лёгкая адаптация: к 20-му дню пребывания вдетском учреждении нормализуется сон, ребёнок нормально ест, не отказывается от
контактов со сверстниками и взрослыми, сам идёт на контакт. Заболеваемость не
более одного раза сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений. 2. Адаптация средней тяжести: поведенческие реакциивосстанавливаются через 1-2 месяца пребывания в детском учреждении.
Нервно-психическое развитие несколько замедляется (замедление активности).
Заболеваемость до двух раз сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес не
изменился или несколько снизился. 3. Тяжёлая адаптация: характеризуется значительнойдлительностью (от двух до шести месяцев) и тяжестью всех проявлений. 4. Сверхтяжёлая адаптация: около полугода и более.Здесь встаёт вопрос: стоит ли ребёнку оставаться в детском саду или он
«несадовский» ребёнок. Адаптационный период у детей может сопровождаться
разными негативными сдвигами. В физиологическом и психологическом плане: - повышение
температуры и давления; - уменьшение веса, временная остановка роста; -
снижение иммунитета, увеличение количества простудных заболеваний; - увеличение
нервозности; - ухудшение сна; - падение уровня речевой активности, сокращение
словарного запаса; В поведенческом плане: - упрямство, грубость, дерзость,
неуважительное отношение к взрослым, лживость, лень (своеобразный протест,
желание обратить на себя внимание). Трудности в адаптации испытывают чрезмерно
опекаемые в семье дети, дети, у которых не привиты элементарные навыки
самообслуживания, самостоятельности. Родители, несмотря на стремление ребенка
сделать чтото самостоятельно, стараются помочь ему - так быстрее, меньше
хлопот. И ребенок чувствует себя в детском саду беспомощным и неприспособленным
к новым условиям. Дети, привыкшие к общению только с родителями и лишенные
возможности общаться со сверстниками, также испытывают трудности, потому что
навык общения не сформирован (ребенок должен видеть, что существуют такие же,
как он, дети со своими потребностями, желаниями). Наличие у ребенка
стереотипов, которые формируются в семье и накладывают отпечаток на его
поведение, и затрудняют процесс адаптации. То, что ребенок первые дни ходил в
садик в нормальном настроении (даже с удовольствием), а по прошествии какого-то
времени начались проблемы и истерики, легко объяснить. Первые дни ребенка могут
прельщать в саду новые игрушки, новые впечатления... Через 2-3 дня игрушки уже
совсем не новые, к тому же их еще у тебя могут отбирать другие ребята;
воспитательница, какая бы она замечательная не была, это не любимая мама; кроме
того, у малыша могли возникнуть какие-то конфликты с другими детьми. Помимо
всего прочего, от избытка новых впечатлений ребенок мог просто устать...
Родителям важно правильно себя вести, чтобы помочь малышу пережить этот
закономерный этап адаптации к ДОУ. Во-первых, следует создать щадящий режим:
укладывать пораньше, подольше находиться с ним в момент засыпания, не кормить
насильно, предлагать любимую пищу (можно даже и протертую). Дети в этот период
теряют много энергии, нервное напряжение сказывается во всем: кто только начал
говорить, может перейти опять на лепет; кто недавно пошел, может вернуться к
ползанию; на ночь иногда ребенок требует, как раньше, бутылочку с кефиром. Надо
дарить ребенку мелкие подарки, чаще целовать, обнимать, прижимать (тактильные
ощущения такого толка успокаивают его). Постепенно домашний режим подстраивайте
под режим детского сада (даже в выходные дни). Вечерние часы на насыщайте
шумными играми, длительным просмотром телепередач, чтением незаконченных
сказок. Во-вторых, перед вечерним туалетом вместе подготовьтесь к детскому
саду: какую игрушку возьмете "в гости", что наденете (одежду повесить
на стульчик), выполнено ли поручение воспитателя (подточить карандаши или
подготовить набор цветной бумаги). В-третьих, при утренних или вечерних
истериках не акцентируйте все внимание на уговорах, напоминайте о самых ярких
впечатлениях детского сада и спокойно объясните, что Вам нужно работать и что
Вы обязательно вечером ее заберете. При встрече спокойно разговаривайте с
дочерью (сыном), поблагодарите воспитателя за интересно проведенное время и
рассказывайте дома о дошкольном учреждении, воспитателях, детях только хорошее.
Если ребенок переживает из-за того, что мама может не забрать его из садика,
может помочь следующий прием: при расставании положите дочери в кармашек
какой-нибудь ненужный ключик, предварительно сказав, что это ключ от квартиры и
Вы боитесь его потерять. Не забудьте обязательно упомянуть, что без этого
ключика Вам домой никак не попасть, а поэтому она должна за ним внимательно
присматривать. Родителям очень важно самим оставаться спокойными и уверенными в
том, что ребенок благополучно пройдет адаптацию к дошкольному учреждению и что
с ним ничего страшного не происходит. Желаем вам успехов в подготовке ребенка к важному событию в его жизни! У вас все получится!
|
| |
| |
