| Администратор | Дата: Вторник, 09.01.2024, 05:57 | Сообщение # 1 |
 Полковник
Группа: Администраторы
Сообщений: 164
Статус: Offline
| Консультация для родителей "Речевые игры для детей 3-4 лет"
На четвертом году жизни детипереживают один из самых значительных скачков в своем развитии. Четвертый год —
это возраст «почемучек». Взрослым надо терпеливо и доступно отвечать на все
«почему?», «зачем?» и «как?». Развитие речи ребенка в 3 года имеет особенно
широкий диапазон для разных детей одного и того же возраста. Одни не испытывают
никаких трудностей в своих высказываниях. Другие же малыши в это же самое время
только начали более-менее правильно строить фразы, и их речь очень далека от
совершенства.
Как мы видим, ежедневное общениеродителей с ребёнком предоставляет множество возможностей для развития связной
речи. Немного терпения и настойчивости, немного изобретательности и
родительского внимания, — и ваш ребёнок будет с хорошо развитой речью.
Развитие речи детей через игру, даётпрекрасный результат. Главное, сделать этот процесс интересным и
привлекательным. Чтобы детские игры для развития речи приносилиудовольствие вам обоим, и тогда от них будет польза!
Игра "Угадай поописанию"
Для начала следуетпредложить ребёнку послушать описание и отгадать, что именно мы описываем.
Например, лимон: "Этот фрукт желтого цвета. По форме он слегка продолговатый,
на ощупь — шершавый. На вкус он кислый. От него чай становится вкуснее и
полезнее".
Упражнение"Давай поговорим"
Являетсяобычной беседой на бытовые темы.Инструкция.Я задаю вопросы, а ты отвечай. Если хочешь, можешь и ты задать мне вопрос, а я тебе
отвечу. Ты сегодня завтракал? А что ты ел? Какая сегодня погода? Тебе нравится
заниматься со мной?Взависимости от активности ребенка его участие может быть квалифицировано как
инициативное или пассивное, а речевые ответы как развернутые или краткие,
самостоятельные или с опорой на лексику вопроса. Лучше всего вопросы задавать
разные по содержанию, внеконтекстные, не связанные с общей темой.
Игра "А что былодальше?"
В условиях семьи нужно какможно больше внимания уделять формированию самостоятельной связной речи.
Например, можно предложить ребёнку придумать продолжение рассказа, или сочинять
рассказ вместе с ним, по очереди:— Жила-была девочка Маша.Летом Маша отдыхала у бабушки на даче.— Как-то раз пошла Маша влес за ягодами. Набрала Маша полную корзину малины. Устала, села на пенек
отдохнуть, смотрит по сторонам.— Вдруг слышит — за кустамичто-то шуршит и топает!— Маша спросила "Ктотут?" (Что было дальше?)
Упражнение "Назовидействие"
Ребёнокназывает слова, обозначающие действия.Вам понадобится картинныйматериал и вопросы.Ребёнку задают вопросы:- Что делает ветерок?(Ласкает, напевает, дует, шумит).Какими словами можносказать о том, что делает кошка? (Царапается, играет, мурлычет, мяукает).Что делает щенок?Что делает птичка?
Упражнение " Выучистихотворение"
Разучивание стихов являетсясредством закрепления правильного звукопроизношения, расширения словарного
запаса, развития речи.Все дети любят слушатьстихи, стараются их запомнить. Подбирая стихотворения нужно учитывать речевые
возможности ребенка. Сначала нужно проговаривать каждую строчку стихотворения.
Можно разучивать стихотворение с опорой на наглядные картинки, тем самым
развивать и зрительную память.
Упражнение"Загадки"
Отгадываниезагадок активизирует словарь детей. Ребенок учится выделять существенные
признаки предметов. Загадки расширяют кругозор детей, тренируют внимание и
память, развивают наблюдательность и логическое мышление . В процессе
отгадывания загадок детям следует задавать наводящие вопросы. Многие загадки
рекомендуется заучить наизусть.
|
| |
| |
