| anvel1kaya | Дата: Четверг, 06.04.2023, 11:18 | Сообщение # 1 |
|
Сержант
Группа: Воспитатели
Сообщений: 31
Статус: Offline
| РЕКОМЕНДАЦИИРОДИТЕЛЯМпопроведению артикуляционной гимнастики в домашних условиях. Цельартикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных
положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного
произношения звуков. Недостатки произношения отягощаютэмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться
со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит
начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух,
трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее "поставить"
правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи
артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения
звукопроизношения. Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять
перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, не
задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за
нижними). У нас артикуляция – автоматизированный навык, а ребенку необходимо
через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь. Не
огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже
у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему:
"Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем". Будьте
терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится.Организацияпроведения артикуляционной гимнастики.1. Проводить артикуляционную гимнастику нужноежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять
упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. В начале обучения не следует предлагать детямболее 2-3 упражнений за один раз.2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд(удержание артикуляционной позы в одном положении).4. При отборе упражнений для артикуляционнойгимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых
упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.5. Перед началом выполнения взрослый рассказывает опредстоящем упражнении, используя игровые приемы, и показывает выполнение
упражнения.6. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролируетвыполнение. Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за
качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп
выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно
следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по
отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная
гимнастика не достигает своей цели.7. Если у ребенка не получается какое-то движение,помогать ему (шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем).8. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положениеязыка, например, облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или
чем-то еще, что любит ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески. Сначалапри выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов
артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся
непринужденными и вместе с тем координированными. 9.Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка
прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. 10.Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы
самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому
ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны
находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться
небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен
находиться напротив ребенка лицом к нему.
|
| |
| |
