| Наталья_К | Дата: Воскресенье, 26.02.2017, 11:54 | Сообщение # 1 |
|
Подполковник
Группа: Администраторы
Сообщений: 145
Статус: Offline
| «Инновационные образовательные технологии в ДОУ»
Внастоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу
инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного
учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные
педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели
развития личности. Современные педагогические технологии в дошкольном
образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного
образования. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является
позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку
со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не
рядом, не над ним, а вместе!». Его цель- содействовать становлению ребенка как
личности.
Технология– это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве,
искусстве (толковый словарь). Педагогическая технология- это совокупность
психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку
форм, методов, способов, приѐмов обучения, воспитательных средств; она есть
организационно - методический инструментарий педагогического процесса
(Б.Т.Лихачѐв). Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий.
Основныетребования (критерии) педагогической технологии:
•Концептуальность
• Системность
• Управляемость
• Эффективность
•Воспроизводимость
Концептуальность- опора на определенную научную концепцию, включающую философское,
психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование
достижения образовательных целей.
Системность– технология должна обладать всеми признаками системы:
- логикой процесса,
- взаимосвязью его частей,
-целостностью.
Управляемость– возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования
процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с
целью коррекции результатов.
Эффективность– современные педагогические технологии, существующие в конкретных условиях,
должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам,
гарантировать достижение определенного стандарта обучения.
Воспроизводимость– возможность применения (повторения, воспроизведения) образовательной
технологии в образовательных учреждениях, т.е. технология как педагогический
инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога,
использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных
особенностей.
Структура образовательной технологии состоит из трех частей:
•Концептуальная часть – это научная база технологии, т.е. психолого-педагогические
идеи, которые заложены в ее фундамент.
•Содержательная часть – это общие, конкретные цели и содержание учебного
материала.
• Процессуальная часть – совокупность форм иметодов учебной деятельности детей, методов и форм работы педагога,
деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала, диагностика
обучающего процесса.
Таким образом, очевидно: если некая системапретендует на роль технологии, она должна соответствовать всем перечисленным
выше требованиям. Взаимодействие всех субъектов открытого образовательного
пространства (дети, сотрудники, родители) ДОУ осуществляется на основе
современных образовательных технологий.
|
| |
| |
